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Wednesday, 31 July 2024
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A l'inverse, j'ai pris conscience à travers le contrôle de connaissance organisé, des points faibles qu'il me revient de revoir et d'approfondir à savoir ma connaissance du handicap et des situations inhérentes (autisme: objet de mon deuxième stage), la question de l'approche globale du projet, les mesures pénales, éducatives, de probation concernant les mineurs (fonctionnement de la chaîne judiciaire) et les politiques publiques et sociales. A ce sujet, et pour faire le lien avec mon lieu de stage, j'ai pu aborder toutefois la question des politiques sociales à travers celle menée dans le cadre de la prévention et de la récidive de la délinquance juvénile, notamment dans mes recherches, qui m'ont amené à prendre conscience de la philosophie de la justice des mineurs. Cette dernière ayant instauré la primauté de l'éducatif dans la réponse judiciaire (ordonnance du 2 février 1945[3], relative à l'enfance délinquante et ordonnance du 23 décembre 1958, relative à l'enfance en danger) face au répressif et qui depuis peu, suite à un climat sécuritaire installé tend à prendre le chemin inverse, à travers une systématisation de la réponse pénal peu importe le délit commis, et attribuant une prévalence aux parquets là où hier encore le juge des enfants était la figure centrale.

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Effectivement, cette dernière ne sera plus une question de charité ou de bienveillance mais bel et bien de justice. ] L'Etat finançait des familles nourricières qui accueillaient ces enfants dits assistés. Stage 3eme année educateur spécialisé francais. Comme nous avons pu le voir dans différents cours, l'apparition de ce financement apportera son lot d'abus (de plus en plus d'abandons, familles nourricières qui se multipliaient) et ne garantira pas toujours un bien-être aux enfants placés. Comme le remarque Michel Chaponnais, il s'inscrit là le principe du placement familial comme le mode de placement privilégié des enfants en difficulté, principe qui marquera pendant de nombreuses années les pratiques du placement Napoléon, face aux abus et au fort taux de mortalité infantile, fait paraître un décret (19 janvier 1811) réorganisant les modalités de prise en charge des enfants confiés à l'assistance publique. ]

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Résumé du document Quel chemin parcouru depuis ce premier jour où j'ai rejoint l'équipe éducative de la Maison d'Enfants à Caractère Social (MECS) qui m'employa durant ces trois années de formation. Bilan d'étape formation éducateur spécialisé (1ère année) - Rapports de Stage - Stella0400. Afin de resituer cette progression dans son contexte initial, je me permets de faire un bref retour en arrière: après avoir réussi le concours d'entrée pour accéder à la formation d'éducateur spécialisé, je me vois proposer, par l'Institut du Travail Social Pierre Bourdieu de Pau, d'intégrer la promotion « cours d'emploi ». Autrement dit, avec l'accord d'un employeur, il m'est possible de me former en alternance (une semaine de cours théoriques pour trois semaines sur mon lieu de travail) par le biais de l'apprentissage. Trouvant cette formule intéressante, je me mets à la recherche d'une structure susceptible de m'accueillir en tant qu'apprenti éducateur (formule existante depuis 2000). Après un grand nombre de contacts j'intéresse enfin le Directeur d'une Maison d'Enfants à Caractère Social située en Aquitaine et gérée par une association loi 1901.

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Il m'offre donc la possibilité d'apprendre le métier d'éducateur spécialisé dans l'internat accueillant un groupe de huit jeunes âgés de neuf à quinze ans. Je signe un contrat d'apprentissage débutant en septembre 2004 et courant jusqu'en août 2007. N'ayant qu'une toute petite expérience dans le social, j'aborde cette nouvelle vie avec de l'appréhension mais également de l'enthousiasme et de la motivation. J'ai rapidement identifié les différents dispositifs et protagonistes participant à l'accompagnement de ces enfants. Tout l'aspect administratif et juridique qui entoure le placement (fonctionnement de l'ASE, Justice des mineurs) a pris sens dans mon esprit. Stage 3eme année educateur spécialisé 2020. Ceci me permit de mieux analyser et, par conséquent, de comprendre plus justement le parcours de ces jeunes. Le fait d'éplucher leurs dossiers me donna, aussi, des éléments de raisonnement qui renforcèrent la pertinence de mes actions. En prenant acte de leur parcours de vie et de leurs milieux familiaux d'origine, je me confrontai à une précarité socio-économique insoupçonnée, à des difficultés parentales conséquentes mais aussi à des violences gravissimes.

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Description de la mission L'assistant de service social/ l'éducateur spécialisé contribuera dans le cadre d'une démarche éthique et partenariale, à créer les conditions pour que les personnes aient les moyens d'être acteurs de leur développement et à créer des liens sociaux. Il conduira toute action susceptible de prévenir les difficultés sociales ou médico-sociales rencontrées par les personnes accueillies et d'y remédier.

12 2. 1 Place et rôle en tant qu'éducateur stagiaire. 12 2. 1 La prise en charge de la vie quotidienne au rayon de soleil 12 2. 2 L'atelier marionnette 13 2. 3 L'atelier piscine 15 2. 4 Le Travail scolaire 16 2. 2 Le rôle et la fonction de l'éducateur: 17 2. 2. 1 Le travail auprès de la personne confiée 17 2. 2 Les fonctions de l'éducateur au rayon de soleil 17 2. 3 L'éducateur référent 18 A) Du projet individuel au dossier individuel 18 B) Stockage des informations 19 2. 4 L'éducateur accompagnateur vers l'inscription de l'enfant dans l'environnement institutionnel et social. 19 A) Au niveau de l'établissement 19 B) Dans la société 19 2. STAGE Assistant de service social/ Educateur spécialisé | Région Île-de-France. 5 L'éducateur, l'enfant et l'école. 20 A) Relations avec les enseignants. 20 B) Soutien scolaire 20 C) Déplacements et horaires 21 2. 6 L'éducateur et la communication institutionnelle: 21 A) Le travail en équipe: 21 B) Les temps de réunions: 21 CONCLUSION 23 BIBLIOGRAPHIE 24 ANNEXE 1: ORGANISATION DES DOCUMENTS DE BASE 25 ANNEXE 2: ORGANIGRAMME RAYON DE SOLEIL 26 ANNEXE 3: SYNTHESE DES FICHES DE POSTES 27 ANNEXE 4: CADRE JURIDIQUE ET INSTITUTIONNEL 28 Licence Chacun des éléments constituant le site sont protégés par le droit d'auteur.