Idée Chorégraphie Maternelle
Thursday, 1 August 2024Voici l'ensemble des musiques que nous avons retenues et leur enchaînements pour construire la danse reflétant le projet de la période3. 1) Danse des signes (musique Séduction) 2) Danse de boxe (musique Salento) 3) Danse de Maïna (musique Yann Tiersen) 4) Danse du bâton (musique Le serpent) 5) Danse des chaises avec Anatole (musique Gotan Project et Plaisir d'amour) 6) Danse comme un pantin avec Ivan le crocodile (musique Steppe). Voici notre sélection, Bonne écoute et bonne création K2 Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous:Idée Chorégraphie Maternelle Agréée
5 Les foulards. - Augmenter l'amplitude gestuelle. - Utiliser un objets de différentes manières. Matériel Foulards. 1. Le foulard tournant. | entraînement Consignes: Prends un foulard dans chaque main. Il faut trouver trois façons différentes de les faire voler Critère Réa: Chercher en haut/en bas, à droite/à gauche, vite/doucement, équilibre/déséquilibre. Jouer sur les effets de contraste pour mettre en avant ces différences. Critère Réu: Les foulards volent de trois manières différentes. Variantes: Passer du réel à l'imaginaire en posant le foulard; Travailler en binôme: apprendre mes trois vols de foulard à mon copain. Puis, on fait les 6 mouvements tous les deux ensemble. 6 Comme avant. - Construire une phase chorégraphique et la mémoriser. - Réinvestir les acquis. 1. Refaire. | réinvestissement Consignes: Je dois trouver au moins 5 mouvements et les faire exactement pareil deux fois. Idée chorégraphie maternelle agréée. Critère Réa: Choisir des mouvements simples que l'on maîtrise. Ne pas en faire trop. Choisir une vitesse d'exécution adaptée.
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1. Dansons à deux. | 20 min. | recherche Enrouler son camarade dans le tissu puis le dérouler. On recommence ensuite, sans le foulard. Critère Réa: Opter pour une position de départ; Varier les positions de départ/arrivée; Equilibre maintenu par fixation du regard et contrôle de la vitesse d'exécution; mouvements variés; Agir dans le silence; Tourner avec différents axes. Critère Réu: Faire deux fois la même chose avec le tissu puis sans le tissu. 3 Le vent changeant - Se déplacer en utilisant ses ressources. - Observer pour vérifier le respect des consignes. Idée chorégraphie maternelle saint. 1. L'histoire | 20 min. | recherche Ecouter l'histoire de la petite feuille. Au signal: tourner à la vitesse du vent. A chaque signal, il faut tourner à une vitesse différente ( phase d'exploration). Choisir deux vents différents, les apprendre et les montrer ensuite ( construction). Critère Réa: Ecouter l'histoire attentivement pour devenir la feuille et se laisser guider, pourquoi pas en fermant les yeux. Réutiliser les mouvements trouvés dans les séances précédentes.
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Une fiche d'activité EPS pour les élèves de CE2-CM1-CM2 qui permet de prendre conscience des autres et de réaliser une action à plusieurs, en apprenant à danser avec les autres. Objectifs pour les élèves de CE2-CM1-CM2 Concevoir et réaliser une action à visée artistique et expressive. Agir avec et en fonction d'un (ou des) autre(s). Organiser une chorégraphie à plusieurs.
Critère Réu: Les spectateurs ont vu deux fois la même danse. Variantes: Faire le même travail en binôme. 7 Sur ma branche. - Composer une chorégraphie avec début et fin identifiables. - Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune. 1. Dansons | 20 min. | évaluation Consignes: Sans parler, vous devez faire comprendre que votre danse n'a pas encore commencé, puis qu'elle commence, se passe et qu'elle se termine. On prépare d'abord tout seul, puis ensuite on montrera aux copains pour leur faire deviner. On passera 4 par 4. Pour les spectateurs: on ouvre la main quand on pense que la danse démarre et on la ferme quand elle se termine. Critère Réa: Etre immobile ou rentrer/sortir de la scène. Agir en silence. Idée chorégraphie maternelle. Critère Réu: Synchronisation des actions danseur/spectateur. Variantes: Symboliser l'espace scénique et permettre aux enfants d'entrer et de sortir. 8 Le vent me pousse. - Varier hauteur et direction. - Se déplacer en travaillant ses trajectoires. Obstacles symbolisant les montagnes.