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Pédagogie Par La Nature / Gpec Devient Gepp

Thursday, 11 July 2024

C'est quoi la pédagogie par la nature? A la rencontre de la nature La pédagogie par la nature offre du temps et de l'espace pour aller à la rencontre de la nature et permet de vivre des expériences directes dans la nature. C'est une approche pratique pour éveiller l'amour de tout ce qui vit, pour jeter les bases d'une relation profonde avec le vivant. Elle vise une rencontre globale avec la nature: l'expérimenter avec tous les sens, en jouant, en méditant, en s'émerveillant, en découvrant et en comprenant ses mécanismes, en la percevant comme un espace dans lequel on peut agir. Pour tenter de juguler la destruction de la nature et écarter les menaces qui planent sur elle, des expériences positives constituent un incontournable pré-requis. De plus, la pédagogie par la nature se veut un mode d'articulation des connaissances, des émotions et des sensations. La connaissance de la nature et des processus qui s'y déroulent est une condition indispensable pour le développement de comportements respectueux envers l'environnement.

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Cette pédagogie est née dans les pays scandinaves dans les années 50 lorsque sont nés les premiers jardins d'enfants dans la forêt. C'est une pédagogie qui se base sur plusieurs piliers pédagogiques car elle accorde une grande importance à la variation des méthodes et des approches utilisées afin de garantir un apprentissage intégral (S. Wauquiez, Les enfants des bois, 2014) Apprentissage dans et par la nature: l'action pédagogique est dominée par la nature et ses cycles. Apprentissage intégral et global: apprendre avec le cœur, la main et la tête (Pestalozzi); expérimenter, saisir et intégrer en utilisant les cinq sens. Encouragement de l'autonomie des enfants: laisser une grande liberté d'action ainsi qu'une grande autonomie dans le choix des activités afin de permettre le développement personnel et la confiance en soi (Montessori). Apprentissage suivant le développement individuel: apprendre d'après son état de développement et non d'après son âge. Les objectifs spécifiques sont individualisés.

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Au delà de l'apport et des bienfaits de la nature pour l'enfant, un second point me semble essentiel: l'éveil à la nature des enfants comme choix éducatif et perspective citoyenne … Plusieurs recherches ont montré le rôle de la sensibilisation à la découverte de la nature dans des comportements « écologiques »: un enfant qui connaîtra la nature, la respectera d'autant mieux plus grand et adulte. Plus nous sommes « sensibles » à la nature, plus nous adoptons des comportements la protégeant. Cette pédagogie de la nature aider les enfants à à vivre pleinement l'éveil aux 5 sens par: la découverte de la sensation sous ses mains de l'écorce rugueuse de l'arbre du parc derrière la maison, l'émerveillement d'entendre un chant d'oiseau, la surprise de découvrir la saveur d'un fruit ou d'une plante pour la première fois, le plaisir de sentir le parfum de la menthe, la joie devant la vue d'un animal.

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Aider l'enfant à développer la conscience qu'il peut atteindre un but ou résoudre un problème par ses propres moyens (auto-efficacité). Flow Learning /Apprentissage par immersion: l'apprentissage « qui coule » ou état d'immersion, respecté et soutenu par l'adulte; l'activité est réalisée avec une grande motivation intrinsèque. Apprentissage de la vie quotidienne: la vie quotidienne est la base de chaque processus d'apprentissage (Freinet); acquérir la maîtrise des tâches pratiques de la vie quotidienne en y prenant part. Notre école souhaite s'inspirer de ces différents courants pédagogiques que les enseignants intègreront dans leur travail avec les élèves.

Le rôle des adultes est très important et doit être l'une des premières choses à définir. Se poser des questions peut souvent aider à clarifier nos objectifs et nos buts. Qu'espérons-nous que les enfants réaliseront? Quel est mon rôle en tant qu'adulte? Pourquoi allons-nous à l'extérieur? Comment vais-je consigner les preuves de mes expériences? Quelle est ma philosophie de l'environnement? Quel genre d'expériences de plein air est-ce que je veux offrir? On pourrait aussi se demander: "combien d'enfants puis-je accueillir et gérer? " ou peut-être même: "quel nombre optimal d'enfants puis-je accueillir tout en établissant une relation particulière et solide avec chacun d'entre eux"? L'évaluation réflexive te permettra de cheminer vers le type de pratique du dehors que tu souhaites mettre en œuvre. Dans tous les cas, la PPN et l'École du Dehors mettent toutes les deux en lumière le fait d'être à l'extérieur et la façon dont ce changement d'environnement affecte profondément notre façon de vivre les choses, de nous sentir et d'apprendre.

Ainsi, un employeur ne peut en aucun cas les laisser stagner, que ce soit en les maintenant à des postes peu qualifiés ou à des postes peu ou pas évolutifs. ‍ Ce devoir d'employabilité pesant sur l'employeur est également un moyen de solutionner un marché du travail bien plus tourmenté de nos jours. ‍ La GEPP et le marché du travail Le marché du travail en France est bien plus sujet aux tensions depuis la crise de 2008. Plus précisément la DARES, service des études statistiques du ministère du travail a constaté une forte contraction du marché à partir de 2015. Depuis, on assiste à la disparition des "cols bleus" (ouvriers) et à l'émergence inexorable des "cols gris" (techniciens de la connaissance). GPEC - GEPP : Gestion des Emplois et des Parcours Professionnels. Ces derniers, "dotés à la fois de compétences techniques et physiques, voient leurs missions difficiles à automatiser", comme le décrit UKG dans son analyse MegaTrends 2022. Si la GPEC a permis aux entreprises françaises de contenir le nombre de licenciements en plein cœur de la crise de 2008, par rapport à la crise de 1991, son dispositif nécessitait une mise à jour.

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Les perspectives de recours par l'employeur aux différents contrats de travail. Les conditions dans lesquelles les entreprises sous-traitantes sont informées des orientations stratégiques de l'entreprise ayant un effet sur leurs métiers, l'emploi et les compétences. Il faut bien avoir en tête que cette loi est entrée en application, dans un contexte d'insécurité sociale appelant à la sauvegarde d'emplois en France, tout en prenant conscience du vieillissement de la population active (Papy Boom). Anticipez vos besoins en compétences grâce à la GEPP (ex GPEC) et Dokeos LMS - DOKEOS - LMS & Outils E-learning pour Entreprises. Officiellement, elle visait à prévenir les procédures de licenciement découlant d'un plan de sauvegarde de l'emploi (PSE). Un monde du travail qui était à l'époque toutefois moins sujet à la flexibilité et à la concurrence mondialisée du numérique qu'aujourd'hui. GPEC: la loi Rebsamen (2015) En 2015, la loi Borloo a été complétée par la loi relative au dialogue social et à l'emploi, dite " loi Rebsamen ". Avant la loi Rebsamen, les CSE (comités sociaux et économiques) étaient contraints à la tenue de 17 consultations.

D'enrichir son offre de formation interne par des contenus spécifiquement liés à la transition écologique et au développement durable. Gpec deviant gepp social. Sur les modalités de formation, la direction souhaite développer le E Learning, hors temps de travail. Pour la CGT, la formation doit se réaliser sur le temps de travail et propose: À titre exceptionnel (sauf formations réglementaires et obligatoires) et à la demande expresse du salarié, la formation hors temps de travail pourrait être autorisée dans la limite de 30h par an ou 2% du forfait avec une indemnité forfaitaire et des aides à la garde d'enfants notamment. Sur le tutorat, la CGT veut aller plus loin que les intentions minimalistes de la direction: La formation de tuteur doit être le préalable à l'exercice de la fonction (volontaire et indemnisée) que l'on soit formateur interne, référent métiers ou pas. Tutorat intergénérationnel/inversé: redéfinir le temps de travail et le temps de tutorat des futurs retraités; faciliter le transfert des compétences des nouveaux salariés au bénéfice des salariés actuels.