Affichages – La Maîtresse Et Ses Monstrueux

Thursday, 1 August 2024

Puis découpez les étiquettes syllabes; je les ai fabriquées en fonction de la programmation de sons du manuel « Mon CP avec Papyrus », mais si vous suivez une autre méthode, il vous faudra les trier selon votre propre programmation. Pour plus de solidité, il faut plastifier ces étiquettes; pour le maintien, plusieurs systèmes sont possibles: pâte-accroche, bandes aimantées adhésives ou velcro adhésif (cher mais efficace! ) Navigation des articles

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Voici la version 2016-2017 de ma file numérique, avec les codes couleurs de Picbille pour repérer les dizaines et les unités. Sous chaque nombre, sa représentation en « boîtes de Picbille » et « points comme Dédé ». En début d'année ou pour les enfants en difficulté, je donne aussi une file numérique individuelle pour les nombres de 0 à 10. Il y a quelques jours, j'ai consulté le blog Ipotâme …tâme et j'ai trouvé un outil qui m'a tout de suite plu. Il s'agit d'un tableau à double entrée avec les sons étudiés, pour s'entrainer à lire des syllabes. Affichage présents absents maternelle 1. J'avais déjà eu envie de construire un outil à la façon des tableaux d'imprégnation syllabique ici ou ici, où tous les sons étudiés apparaitraient, afin que mes élèves puissent s'entrainer et progresser, mais je n'avais pas trouvé de forme qui me convenait. C'est chose faite grâce au tableau à double entrée d'Ipotâme!

On fait l'appel en vérifiant les étiquettes des absents. Les enfants doivent lire le prénom des absents puis accrocher les étiquettes sur le tableau "Je suis à la maison". Affichage présents absents maternelle a la. C'est un moyen pour eux d'apprendre à connaître leurs copains et de s'exercer à lire d'autres prénoms. Signer son travail Chaque enfant dispose d'un petit casier dans lesquels leur prénom est découpé en plusieurs exemplaires. Avant de commencer un travail ou un dessin, les enfants doivent coller leur prénom sur leur feuille afin de pouvoir identifier à qui appartient tel ou te travail et de signer sa production. Haut de page - La classe de LiLLi

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Il est toutefois nécessaire de préciser que vous ne répondrez qu'à des questions en rapport avec les programmes, les projets et tout ce qui est d'ordre général concernant la classe ou l'école. Mais, vous préférez répondre aux questions d'ordre personnel à la fin de la réunion de façon individuelle.

Malheureusement, je n'arrive pas à utiliser ta trame modifiable. Pourrais tu la poster dans un autre format car je n'ai pas word. Merci beaucoup de ton aide Répondre Supprimer Bonjour merci pour ton super travail toujours aussi joli! peux tu me dire où tu trouves tes dessins pour illustrer les coins de la classe. Je suis en train de refaire à partir de tes trames modifiables mes affichages mais il me manque certaines illustrations... Répondre Supprimer Bonjour, tes affichages sont superbes. Est-il possible de les avoir en version modifiable? Merci d'avance Répondre Supprimer Merci beaucoup pour ces affiches qui colorent la classe et permettent à mes élèves de s'orienter de manière autonome dans la classe. Affichage présents absents maternelle. Superbes!! Répondre Supprimer

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Les rituels du présents et les absents. Le grand grand classique de la maternelle. Chacun y va de sa sauce, en regroupement, en petit groupe... J'ai mis longtemps avant de pouvoir travailler réellement des apprentissages qui soient tout aussi motivants pour celui qui dénombre que pour les autres élèves. Le simple dénombrement avec un suivi de comptine numérique me semblait un peu pauvre pour des GS. Repérer et compter les présents et les absents | In My Classrooms. Moi, comme d'autres bien sûr, je le fais dans un premier temps en individuel et sur une semaine. Ce choix dans le temps est nécessaire en raison de la mise en œuvre que voici. Première phase: L'élève désigné pour la semaine, compte les étiquettes des élèves présents. Je l'assiste pour vérifier la comptine numérique, que le décompte se fasse en suivant le sens de lecture (je le fais car sous chaque étiquette il y a le nombre écrit donc on reste dans une lecture de gauche à droite). Ensuite l'élève note sur une ardoise le nombre de présents (il trouve le nombre en lisant à la fin les chiffres sur laquelle se trouve la dernière étiquette), le nombre d'absents (étiquettes restées sur le tableau).

On formule pour écrire ce nombre: ici par exemple 2 suivi de 2 pour écrire 22. Ensuite, à chaque fois que l'on dénombre le nombre de cubes d'une certaine couleur, on trace un carré de la même couleur à la craie au-dessus du nombre qui correspond pour la première couleur. Puis on ajoute au nombre déjà trouvé celui que l'on vient de dénombrer. "Il y a 8 cubes jaunes. Je rajoute 8 cubes rouges. Affichage - La Classe Dans Les Étoiles. 8+8 égale 16. " et ainsi de suite jusqu'au bout ce qui valide le nombre de départ symbolisé par la flèche. En prenant un peu de recul je me rends compte que puisqu'il s'agit d'une addition je devrais placer les deux voire 3 couleurs que l'on additionne au-dessus de la bande au fur et à mesure... Quand ils sont à l'aise, je demande à la dernière couleur de cacher les cubes et les élèves doivent trouver le nombre de cubes qu'ils restent à trouver en regardant la bande numérique. Ici par exemple, ils partent de 19 et comptent 3 cases en plus pour aller à 22. Ils ont donc trouvés qu'il y avait 3 cubes verts.